好久沒有接到小學生的案子了！大家是不是以為我只專門在學齡前小朋友呢？
終於！昨天上午接了個諮詢，對象是小學二年級的男生，長得挺高的，還以為是五六年級的呢！胖胖的身體，搖搖晃晃地跟著媽媽走了進來。
媽媽說這孩子從小就接受職能治療，也不是什麼特別的問題，就是覺得笨笨、呆呆的！「所以我的綽號叫『大箍呆』！」這男孩直接搭了腔！一邊說一邊笑，彷彿已經接受了這樣的事實。
「這次主要是想看看，能不能幫他成績進步些！」媽媽直接說出了需求。「每一科都差，數學最差！幫他請了家教，上課是乖乖的，可是寫練習卷、寫作業，感覺就是在混！只是想交差了事，都沒有好好學！」看來媽媽真的有些焦慮！
「像是一年級時候教的五個一數，他到現在還是要用畫圈圈或是手指幫忙數！不只速度慢，還會出錯！老師，你說他是不是智障？」媽媽一股腦地說出了問題，我還來不及阻止，我想，孩子應該也聽到了最後兩個字了！
平時諮詢我盡量讓媽媽跟孩子保持距離，怕的就是有些話對孩子會造成傷害！今天真的是我忽略了！我立刻順手抓了釣魚組，跟男孩說「走！陪我玩！」我把男孩帶到了地墊區，把釣魚組倒了出來！
「喔～～好幼稚喔！」看來釣魚組引不起他的興趣。「你覺得這要怎麼玩？」我問問男孩。
「就是拿這個釣竿把魚釣起來啊！超無聊的！」男孩很不屑地回答我。「對啊！我也不喜歡這樣玩！」我的回答讓男孩張大眼睛看著我！
我把釣竿放回竹簍，把池塘鋪好，再把海洋生物翻到背面。「今天，你是老闆，我要買魚！我要買一百塊的魚，什麼魚都可以，老闆你趕快給我啦！不然魚就不新鮮了！」我要孩子根據魚身上的「標價」湊出一百塊的魚給我。
我一邊催著孩子，一邊讀秒，「7、8、9、10！太慢了啦！魚都臭掉了啦！」我就是一副奧客的樣子無誤！
「不然換你當老闆！我要110塊錢的魚！」這小子挺精的嘛！我隨便抓了幾隻魚，跟男孩說「好了！就這些！」男孩看了看，「這邊才沒有呢！你騙我！」
「我哪有！不然你自己點點看！」我嘻皮笑臉地回答著。男孩開始伸出手指頭，計算著我給他的魚總共多少錢。「嘿！你還不上當！」心想，我根本不是在跟你比賽誰厲害，而是引導你開始練習計算。
就這樣你來我往了幾次，我鼓勵孩子去邀媽媽來玩，並且在一旁引導媽媽看到孩子的進步。「不錯嘛！有給他厲害喔！」媽媽對男孩的鼓勵夾雜著台灣國語，我看到男孩露出充滿成就的笑容，看來「智障」這兩個字已經不對他造成影響了。
其實，我們都太執著於課程或教學，忘了我們所學的都是要運用在生活當中，或是為了將來學習更深知識在做準備。讓孩子利用生活經驗練習教育內容，不只讓孩子學以致用，同時也提升了學習動機！
最後，男孩離開時，竟然跟我說「老闆！我下次再來找你買魚！」，然後回頭跟媽媽說「媽！我要買釣魚回去玩！」
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✅『釣魚遊戲』影片：https://youtu.be/_tZyY1u7ZIg
✅『狗狗夾夾樂』影片：https://youtu.be/6Lg14XiGZEg
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後記：我回想起之前跟個小朋友也玩這個遊戲，然後他跟我說要「99元」的魚，我想半天想不出來，結果他竟然做到了！猜猜！要用哪些魚才能湊出99元呢？
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